Hoje compartilho aqui no blog um pouco do que vivi no dia 09/03/2026, que foi um dia cheio de reflexões.
Pela manhã estive no meu segundo dia de Estágio Docência na disciplina de Alfabetização e Letramento. Na aula discutimos o texto Linguagem, Cognição e Educação Infantil: Contribuições da Psicologia Cognitiva e das Neurociências de Renan de Almeida Sargiani e Maria Regina Maluf. Conversamos bastante sobre uma questão muito importante: como garantir um ambiente alfabetizador desde a Educação Infantil? Foi um momento muito rico de troca e reflexão com os estudantes.
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| Texto trabalhado no 2° dia de Estágio Docência |
À tarde participei da segunda aula da disciplina Tecnologias Digitais no Ensino. Iniciamos ouvindo alguns colegas compartilharem suas experiências com as leituras da semana. Em seguida tivemos uma discussão interessante sobre a tecnologia ser vista ou não como ferramenta. O professor nos provocou a pensar que isso depende muito da forma como entendemos o ensino: se enxergamos o ensino apenas como transmissão de conteúdo, a tecnologia tende a ser vista como ferramenta. Mas, se compreendemos o ensino como colaboração e construção do conhecimento, ela passa a ser entendida como mediação.
Depois voltamos aos nossos grupos para discutir o problema da semana anterior. Foi interessante perceber como algumas ideias que surgiram inicialmente muitas vezes mais ligadas ao senso comum foram se transformando a partir das leituras e das discussões. Aos poucos as reflexões foram ficando mais amadurecidas.
Também percebi hoje que preciso me aventurar um pouco mais no inglês, para conseguir acessar pesquisas de outros contextos e ampliar as referências para minha pesquisa. É um desafio que quero tentar assumir para sair um pouco da minha zona de conforto.
Em outro momento da aula, o professor pediu que alguns grupos escrevessem palavras que representavam os aprendizados do problema anterior. O meu grupo ficou responsável por organizar essas ideias em um mapa conceitual. Confesso que foi um desafio, mas também uma experiência interessante.
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| Momento de realização do mapa conceitual em grupo |
Logo depois iniciamos um novo problema intitulado “Inovação Educacional e Tecnologias Digitais”. Começamos a discutir algumas hipóteses e surgiram conceitos importantes como metodologias ativas, tecnologias digitais e inovação educacional. Isso me deixou com algumas perguntas para pensar melhor: o que realmente é inovação do ponto de vista teórico? O que faz uma prática ser considerada uma inovação educacional?
Os problemas têm sido desafiadores e têm me feito olhar para muitas coisas de uma maneira diferente. Tenho aprendido bastante com os colegas e sigo tentando ir sempre um pouco além do que foi inicialmente proposto.
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| Nosso momento de aprofundamento e discussão |
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Relato muito interessante. As experiências que você compartilhou mostram como os momentos das disciplinas têm provocado boas reflexões. A discussão sobre a construção de um ambiente alfabetizador desde a Educação Infantil traz pontos muito importantes sobre a relação entre linguagem, interação e aprendizagem.
ResponderExcluirNa disciplina de TDE o debate sobre a tecnologia ser vista como ferramenta ou como mediação também amplia bastante a forma como pensamos o ensino e a aprendizagem. As leituras e as discussões em grupo realmente ajudam a transformar muitas ideias iniciais e a aprofundar os conceitos.
O momento do mapa conceitual também parece ter sido uma experiência desafiadora, mas muito rica para organizar as ideias que foram surgindo nas discussões.
Olá Irís. Obrigado por seu relato. Mas, onde está o infográfico solicitado? E… o que tem aprendido na disciplina?
ResponderExcluirOlá professor, o infográfico foi postado em meu blog algumas horas atrás com minhas contribuições.
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